第1141章 逃不掉的誘惑（2 / 2）
電影時長近兩個半小時，內容設計堪稱包羅萬有，真是用大數據挖興奮點的編劇好手。但且不說這鍋讓人作嘔的大雜燴，隻論作為電影核心的教育主題，展現的都令人發指。
一個工程師父親因做局入獄，錯失兒子的小學成長。其母繁忙而暴躁，後父粗鄙而少文，隻能把孩子送入嚴格應試加工的寄宿學校，卻因孩子反感屢屢產生沖突，進而成績也差。生父出獄後，為爭一口氣，打賭如今倒數的兒子期末能進年級前十，且改寄宿為走讀，親自全方位教育。這份大綱看似有模有樣，結果填充起來，卻一灘稀爛。
家庭教育永遠是第一位，生母是失職家長，孩子也無好榜樣好引路人，產生問題非常正常。教導主任為人古板教條，學校也難以關注個體，正好給生父一個親自教育的機會。生父是高級知識分子，為人正派溫和，功底紮實，恰是言行舉止皆能影響孩子的好大人。
然而鄧朝這個生父，卻什麼都沒教上。
孩子厭學有很多種原因，缺乏關愛，沒有信心，不懂方法，都有可能。作為父親，鄧朝天然關愛孩子，基本解決了生母當甩手掌櫃的問題。但就算孩子不能一下有所成就，確立信心，起碼你也要逐步引導讓他感受吸取知識的快樂。傳道授業解惑，固然是傳道最重。但沒有基本的解惑，根本沒資格談其餘兩者。
鄧朝是怎麼做的呢？什麼都沒做。
若說一直想就一定能行是灌雞湯，一種善意的謊言的話，那他必須輔以相應指導。結果把匹配練習全丟掉，就把課本壘起來，告訴孩子每天解決01厘米就行。
請問，學習是可以光看課本解決的麼？課本的內容重點分布跟單詞表一樣均衡麼？一個倒數的孩子沒有任何輔導就能馬上看懂課本麼？
莫名其妙，荒謬絕倫！
同是教育電影，印度的《嗝嗝老師》裡發現貧民窟的孩子厭學，女主馬上換了一種教育方式，寓教於樂，或實踐出真知。這才是教學法，越是低齡學生越要注重教學法。鄧朝毫無展現，隻能理解為一種教育領域的民科。
在教理解詩句和寫作時，也是胡說八道。
且不論上學途中莫名其妙去感受自然，做事隨意任性不分輕重緩急，也不談為何忽然要抓迷藏，強行讓孩子落入險境。草色遙看近卻無這種句子，需要親身去看才明白麼？寫作貴真不假，也可以呼籲不要模仿套作，但怎麼寫出真情實感說了麼？
你可以批評現行教育，也可以避開探討製度根源，但最起碼你要給點實質方案，從而把人物故事立住吧。
這隻能說明一點，鄧朝對教育根本毫無反思與探討。既然如此，你寫一個關於教育的劇本乾什麼呢？拍一部這樣的電影乾什麼呢？人家抨擊醫藥火了，你也想找一個對準了，好讓你也拿個影帝？
莫名其妙，荒謬絕倫！
更好笑的是，長大的宇航員兒子為了入選升空，竟然要求有機會沉冤得雪的父親放棄申訴，要注意影響。
且不說生父有刑事犯罪記錄，為何還能獲選為宇航員，對現實中的政審視而不見麼？生父含辛茹苦，聲譽重昭，結果你在賣父求榮？沒有賠償、除了恢復名譽還能有什麼、這樣的話都能說出口，簡直踐踏公理正義。不忠不孝不說了，最起碼是不仁不義，這就是一個正麵形象麼？
幸好鄧朝總算感慨了一句，我的教育是失敗的，正當觀眾以為他認識到自己既耽誤學習又沒教做人時，卻又沒了下文了。
白宇在外太空修好了飛船，還敢說爸爸你的教育沒有失敗，落地後倆父子又跟沒事人一樣了。雖然最後用字幕交代了，兒子成了英雄，父親也沉冤得雪。但實則兒子根本還是賣父求榮，就如這部電影一樣讓人惡心。而這一切，都是建立在一係列稀爛的邏輯，和主創的自大與無能之上。
就連片中的反派，這兩句金句的貢獻者，教導主任閻老師，也被塑造得七零八落。他可以觀念陳腐，但在一部現實主義電影裡完全應該遵循現實主義的邏輯，人物不能太過誇張。親手逼瘋養子這種橋段已經很狗血了，還要把他變得如此絕情，隻因養子一次考試不順利就不理不睬。
《三傻大鬧寶萊塢》好歹是喜劇片，人設可以誇張，而那位病毒院長在此前行為滑稽，又有什麼定時定點休息剃須等介紹，做足鋪墊。即便如此，他逼死兒子也是因為極其重要的畢業設計，過度高要求一時不慎，他此後也多悔恨。如今的教導主任，多樣針對鄧朝之子及理念與其不合的年輕班主任就算了，還要安排他逼瘋養子，實乃畫蛇添足。
同樣，最後能展現鄧朝教學成果的考場作文，更是說明編劇的差勁。不談教育理念之爭，教導主任劃線這個作文題目一定要寫珍惜學習時間，當然也不對。
然而，文章先談父親錯失了我的成長時光，然後又忽然談慈禧太後錯失了科技發展的時光，最後還幻想自己是皇帝能在故宮造火箭上火星。文體雜糅，離題萬裡，零分不至於，但妥妥的低分作文。一幫所謂的教育專家，為了這篇作文的想象力與創造力打高分，真是讓人再次感到電影主創對教育工作者的集體嘲笑。
當然了，徐錚的觀點也沒錯，確實比鄧朝之前的兩部電影要好一些；
準確的說，「銀河補習班」是目前鄧朝導演的電影裡最好的一部。壞消息是，它仍然不及格。
「銀河」有明確的商業訴求，但藝術邏輯既粘稠又零散。「銀河」有清晰的主題，但缺少呈現主題的有效方法。
主題上，它好像對中國的教育製度發動了一次凶猛的沖鋒，但隻是逡巡在周邊口號嘹亮的一次佯攻。因為它既沒有指出教育問題的實質，也沒有提出可以解決問題的方法論，隻能靠「故事會」和「知音」為藍本的雞湯，自飲自醉。它的深刻，隻是心靈雞湯式的假裝深刻。
在表現手段上，如果隻是蜻蜓點水地拂掠而過，不能對那段歷史作出縱深的反思，就是影片時間跨度再長，也不等於宏大。就像片中引用的那些密度可疑的流行歌曲，除了情感上的煽動，隻能是浪費時間。它的深情，隻是對時間裡的共性記憶的濫用。
看得出主創的努力，也能看得出他們的努力也就這樣了。如，用同一個反轉的辦法，塑造不同的人物。無論是學校主任還是前妻的老公，無論是那個包工頭還是他的徒弟。所以在「銀河」裡，人物仍然是牽線的木偶，他們的生命力，是符號和標簽的生存周期。
宇宙飛船裡的所有技術呈現，都粗糙得令人震驚。剛出獄時父子遭遇的交叉剪輯，直白到幼稚。最後的情感高潮，很堅決，但隻是在偏離了原來敘事軌道後的強行突破。
「銀河」有很好的想法，有很努力的落實，憋著勁想講好一個故事，可仍然人物乾癟，細節潦草、節奏失調，講述笨重。
它的輕鬆是咬著牙的繃緊的輕鬆。它的感動是不分腦袋屁股總會有一款拍中你後的淚腺疼痛。它的宏大是將時間線碾壓後扁平的大。它的深刻是故作高深欲言又止後讓人剎那的恍惚。
既然進了放映廳，以孟老板的身份，想要偷偷走人是不現實的，忍著些許的不快看完了整部電影；
和大老王、鄧朝閒聊了幾分鍾，孟輕舟沒有吝惜褒揚之詞，這也讓鄧朝喜笑顏開；
雖說不上是部好電影，但鄧朝在片中的演技依舊穩定發揮，尤其是片中父子情的戲份，拿捏到位。
演技是一回事，但就影片的劇情而言，它還不能滿足觀眾的觀影需求。
過多的旁白，偏離現實的劇情，固然讓影片顯得煽情，賺足了觀影者的眼淚。
隻不過電影逐漸偏離主線，出發點是討論現實的教育問題，卻毫無實際想法，隻有蒼白意淫。
也許就演技和劇情兩點，與以往自導自演的兩部電影不同；
能夠得到孟老板的誇贊，可不容易；
但當王長天希望老孟在微博上幫著宣傳時，孟輕舟的婉言推辭使得兩人有了不好的預感；
難不成他之前所說都是假的？
好在徐錚的電話及時，孟輕舟輕鬆閃人；
「王總，孟導的意思我怎麼沒搞懂呢？」
大老王在鄧朝肩上拍了拍，信心十足的說道：「老孟能來，而且還堅持看完了，這就已經不錯了，至少說明電影的水準不差，咱在宣傳上再加把勁，票房應該不會差的！」