第八十章 打通信息屏障，建立語文新生態（1 / 2）
張老師這麼一說，陸佰立時有所明悟。
張老師說道：「理科的學習方式用在語文時，不能有效對齊和沉澱，也就不能實現閉環和價值轉化，這是普遍存在的痛點。」
「換句話說，語文難以像理科那樣找到明確的公式，也就難以建立泛化的模型。」張老師又說起人話。
「但是，高考的核心任務是區分，將學生區分成三六九等。所以，所有試題都必須要保證效度，語文也不例外。。」
「效度？」
「高考作為測量手段，必須能夠準確的測出每個學生的學力。效度反映這種手段的準確性、有用性、科學性。」
「所以，高考語文就一定存在底層規律。」
憑這些話，陸佰便覺得這節課物超所值。
陸佰通過讀書，已然按照學界公認的「認知理論」進行學習，效果極佳。但在語文上受挫，讓他以為語文考試不適用科學的學習方法。
張老師的分析消除了他的不確定感。
張老師接著闡述理解：「之所以，你在學習語文時無計可施效率低下，原因就在我剛剛說的裡。」
他微微一笑，月匈有成竹：「對齊、沉澱、閉環、痛點語文布滿了這些名詞一樣的東西，而且出卷還一直有提高字數的趨勢。這些大量的信息如同人為製造的迷霧，讓學生返現不了真正的重點。」
「他們迷失在瑣碎當中，讀音成語實詞虛詞，還有不能具象化的閱讀理解、分析評價。」
「學起來感覺不到進步，抬起頭看不到希望。」
「難道這種迷茫不比物理更強烈嗎？」
「難道所產生的教學需求不比物理更巨大嗎？」
張老師的語氣又強烈起來，陸佰這次卻安靜的聽著。他已明白，張老師滿腹牢騷還能在教育市場保有高價，是他的專業水平讓人不得不容忍。
張老師繼續噴道：「語文比物理還要難！應該有更廣闊的的市場，更高的收費！」
「但語文老師裡混子太多！他們不僅沒有能力，還將語文推脫成積累沉澱，推脫成閱讀語感，將語文成績的責任完全推到了學生身上！」
「多麼的可恥！」
張老師怒道：「和這樣一群蟲豸在一起，怎麼能搞好語文呢！」
張老師T恤上印在圖案之上的兩個濃墨大字「悟空」，隨著他的激情開噴而跳動。
陸佰覺得莫名滑稽。
張老師手一揮，憤慨的表情轉為自信：「不過你放心，這些所有的問題，在我這裡都不是問題，隻要你跟著我來，我們一一擊破。」
隨後張老師開啟屏幕共享，出現了一行公式。
陸佰精神一震，乾貨來了。
語文知識體係=學習習慣+各階段學習方法+基礎知識+語文思維+各題型的套路與答題技巧
張老師的語氣一變，不再充滿情緒，而是說道：「語文瑣碎的知識碎片是沒有盡頭的，切勿精衛填海。最重要的是搭建語文知識體係，就可以像掌握數學公式，一以貫之，一法破萬法。」
「它藏在課文背後，藏在試題背後，但無妨，我帶你一一掌握。」
「現在，我先帶你建立一個備考的知識體係，搭建知識框架。初步了解關於考試的整體分析和答題的基本程序，再輔以少量習題鞏固。」
「這一步要用8個小時左右把高中課本快速學完。」張老師說道。這既是科學的安排，也是他授課的手段。張老師很自信，隻要是個明白的同學，肯定能慧眼識珠，繼續學下去。
一個半小時後，語文補習結束，時間來到了十一點半。
陸佰得以放鬆精神了，靠在椅背上稍稍休息。