第50章 這就是你的第一節課（2 / 2）
「拿來做什麼用？」
「這樣燒製食物，能吃嗎。」
……
大家都很好奇。
元霄滿足了。
終於可以上課了。
他拍打著桌子：「好了好了，大家都坐回去自己的位置。
那麼這節課，嗯，還剩餘二十分鍾。
我就來說明一下這個噴火槍的應用。」
難度其實並不是很大。
接駁燃氣罐後，控製出氣的壓力，集中燃燒使得火焰的溫度升高。
「最大的溫度可以達到1300度，再往上，就會對噴火槍的材質造成影響。」元霄解釋著。
「直接烹飪食物是不可以的，我知道大家想說的，能不能做燒烤。
這肯定是不行的，食物的厚度超過一定的數值，由於槍口溫度過高，外麵烤熟了，裡麵其實還是生的。
所以，這個隻能放在特定食品處理區域進行應用。
應該注意的是，天然氣的主要成分是甲烷。」
元霄在黑板上寫下甲烷和氧氣的化學分子式。
然後又寫下燃燒後的變化。
「理論上是燃燒後形成二氧化碳和水，沒有什麼毒害，」元霄豎起了食指，「要留意的是，不完全燃燒則會生成一氧化碳。
此外畢竟還有其他物質，所以會有硫化物產生。
所以總結起來，用來直接烹飪食物、長期大量食用是不行的。
但在食品加工製作中，小規模的局部使用，完全沒有問題。
更不用說，包小菜的製作過程還有後續，雜質有害物可以最大限度排除。」
……專業理論說明就算了，超出了九年義務教育的範圍。
這是化學領域了。
學生們的化學水平，元霄不清楚。
但看他們陸續寫筆記，估計有一定的化學基礎。
不知道這個班級普及這塊教育的老師是誰。
畢竟除了語數英外，其餘都歸到綜合科目裡麵了。
不過正因為如此，元霄才能全麵發揮。
知識最重要的結果，是實踐中使用。
那麼逆推回去，實踐中的應用知識，和理論掛鈎，這是正確的打開方法。
理論脫離實踐是最大的不幸。
很快一節課過去了。
元霄也不管學生們有沒有聽懂，開始布置作業。
「所以這節課，大家都寫一篇關於噴火槍原理的文章，然後班上的四個小組，以小組為單位，每一組都製作一個簡易的噴火槍。
當然不能用大罐裝的天然氣，使用便攜式的就可以。
安全考慮，噴火槍設計出來後，必須給我檢驗，確認沒有問題，才能對接便攜式燃氣罐。
結果列入期末成績考核中，時間為一個月。
好了，大家愉快地下課吧。」
全班一片哀嚎。
元老師，這就是你的第一節課？
課程內容倒是新鮮而且實用，可是這作業……
寫篇文章倒也罷了，還要動手做。
你怎麼不讓我們去製造導彈！
但元霄不管，他拿起講義要出去。
課上完了，作業也布置了，老師的義務完成了。
看著出門的元霄，夏晚晴忍不住捂嘴笑了。
包小菜也是撓頭：「不好意思啊，我不知道有這樣的結果。」
「老師是不是看不起我們的智商，以為我們製作不出來。」
「夥計們，讓他睜開鈦合金狗眼看看我們四班的力量。」
「噢噢噢！」
意外的是，學生們倒是很感興趣。
可惜，感興趣不能貢獻傲世指數。