25 第二十五章（1 / 2）
嚴煦的時間很緊張, 能抽出整塊的時間為她補習十分不易，放鬆什麼時候都可以，現在優先配合嚴煦。宓茶懂得這個道理。
當晚，嚴煦從自習室回來之後，便帶著宓茶坐去了客廳。
「今天晚我有空, 九點之後理一下你的數學。」
宓茶愣住了, 嚴煦見她整個人仿佛晴天霹靂一般，遂問道，「怎麼, 你不想？」
她顯然有過事先準備，手裡抱了個文件夾，從裡麵抽出了一張a4大小的紙放到宓茶麵前。
櫃中既有歸還武器法杖的卡槽, 也可以存放運動服、防護服，方便學生們在能力課前更換服裝。
e408的幾人在下課歸還武器法杖之後，準備回宿舍休息。
她現在隻想去食堂裡打包一份麻辣香鍋，再去e棟樓下買一大杯抹茶拿鐵，帶回去一邊看劇一邊吃，吃完好好睡一覺。
宓茶已經想好了她要吃什麼, 海帶結、火腿腸、蟹排、腐竹……這個禮拜她過得很努力, 要獎勵一下自己, 奢侈一點, 加三片培根！
周五過去, 好容易熬到周六放學, 明天將是高三學子們迎來的第一個休息日。
宓茶這頭一個禮拜過得實在疲憊，她不僅有學習上的困難，也被小組組員之間一些微妙的事情所牽扯。
每個學生會在新的學期裡得到一間屬於自己的櫃子，需要刷校園卡開鎖。
但計劃有變，在宓茶的腳步邁往食堂之前，她被嚴煦拉住了。
嚴煦補充，「不是根號下大於等於0，是偶數根號下大於等於0，開3次、5次這類的奇數根，函數的定義域是可以小於0的。」
宓茶連忙點頭，表示知道了。
「我本來打算按章節給你復習，但是發現那樣時間來不及，所以我們按照大的模塊走，每周六或者周日下午我會幫你梳理一個模塊的知識點和例題、常考題，之後每天再給你出十道變形題鞏固。第一張紙上是我昨天寫的講義，第二張是你今天的十道題。」
那紙上的字用黑紅藍三色筆書寫，嚴煦的字跡驚人的工整，一筆一劃都乾淨清爽，沒有連筆，字字清晰，盡管是手寫，但看起來如看打印體一樣毫不費力。
「期中考之前，我爭取將所有模塊給你過一遍；之後的半個學期我們進行綜合訓練，寒假之前我會給你一個書單，你去買來，回家自己刷題。下學期二月底開學，四月一號升學考，滿打滿算也不過一個半月，留給你的時間不多。」
嚴煦取了一支筆，拔開蓋子後坐到了宓茶的左側。
「第一周從函數開始，高中數學函數占比很大，我視你的情況分三周左右來講。今天主講三要素：定義域、值域、解析式。先講定義域，滿足函數關係式的定義域三大要求是什麼？」
宓茶很快回答道，「分母不等於0、根號下大於等於0、0的0次無意義。」
到底是錦大附中的學生，宓茶必修一學得還算不錯，十點出頭嚴煦便結束了第一節課。
「賦值法你還有點模棱兩可，其實不難，但你總是忘記方法。」嚴煦大致了解了宓茶學習的習慣，她是死記硬背型的學生，這樣不僅容易背錯、遺忘，而且題目稍一變形就傻眼。
「謝謝你嚴煦，」宓茶非常不好意思，「耽擱了你那麼久的時間。」
「沒關係，也是為了我自己。」嚴煦整理了下草稿紙，一邊道，「你不要掉出一班就好。」
若是宓茶離開，新補進來的學生大約也是48名這樣不穩定的成績，等到下一次分班也極有可能又掉出一班。
頻繁更換組員對小組的磨合極其不利，嚴煦不想每隔半個學期就為了新隊員重新調配技能、戰略。
太浪費時間。
事實上，從第二周開始，不止嚴煦一個人發現了這個問題，整個高三一班都慢慢發覺了過來：
她們需要留住隊友。
錦大附中分組很有意思的一點是，明明這個分組隻是為了能力考試而服務的，可分組成績卻是按照總分來排。
而即使是總分相等的兩個學生，各科之間的差距也是比較大的。
譬如e408，沈芙嘉、柳淩蔭這次總分皆比嚴煦低了幾十分，但她們一個語文分數比嚴煦高，另一個英語分數比嚴煦高。
宓茶雖然是全班最後一名，卻擁有登頂全省乃至全國的能力分數。
就算是總分遠超常人的陸鴛，她的語文成績也無法和組裡的慕一顏相比。
各個小組內部形成了一個互補。
這樣分配的小組，其目的不僅是為了能力考試，更也是在組內形成了一股濃鬱的學習氣氛，通過相互學習，將學生的整體成績全部往上拔高。
尤其是一班二班，皆是校長親自操刀。
他考慮的遠不止是能力者角色的搭配，還綜合思量了各個學生的性格特質、每一科成績的好壞。
同時，為了激勵後幾個班的學生能往上沖，聞校長在上任後開設了兩款特殊的獎學金：
一、5到8班四個班級，但凡學生每往上升一個班，則獎勵三千元獎學金。
二、2到4班學生，每往上升一個班級，獎勵五千元；升入一班獎勵一萬元。
以上獎學金可疊加，也就是說，如果一個8班的學生能升入1班，則總共可獲得三萬兩千元的獎學金，對於一個普通的高中生來說，這可是一筆巨款。
這種直觀的物質刺激讓學生們鬥誌愈發昂揚。當然，聞校長敢開出這樣的福利，需要基於很重要的一個前提，即學生本就上進。
錦大附中的學生都是在中考中脫穎而出的尖子，他們自身的自律性、要強性本來就高，否則換到別的學校實施這種措施，恐怕會出現不少鑽漏洞的學生，故意一次考壞、一次考好，用以騙取獎金。
可以說，這位校長敏銳的洞察了錦大附中每一位學生的需求，並無形之中為他們樹立了目標。
他將學生的欲望分為三層，第一層是排名中後段的學生，這部分的學生自不用說，的主要目標是參加高考；