186 禁閉（2 / 2）
柏承誠道：「我跑三十圈，半個小時就夠了。但我不能接受這種亂命，因為這是在浪費我們的生命。
方總教官，我問你，還有各位教官，跑三十圈的目的在哪？」
方星航，「這還用說，鍛煉大家的身體素質、體力和意誌力呀。」
柏承誠冷笑，「你應該清楚，這裡學員的戰力參差不齊，實行統一的訓練方式，那就不合理，不科學。一個大學生，你非要他在限定的時間內，做一千道小學數學題。請問，這有意義嗎？」
方星航被問啞了，然後強詞奪理，「柏承誠，軍人的第一信條是什麼？服從！你違抗軍令，這要是在戰場上，直接槍斃。打你那是輕的。」
柏承誠反駁，「我認為一個軍人確實應該服從軍令，但軍令必須是合理的，而不是亂命。我有權拒絕亂命。你說到戰場，如果長官讓我無意義地送死，我能聽嗎？」
方星航吼道：「就是讓你送死，你也得去。人人都像你一樣抗命不遵，軍隊的紀律何在？那還打什麼仗？我告訴你，作為下級軍人，不需要帶頭腦，必須無條件服從。」
柏承誠，「方總教官，沒有頭腦的那是機器人。您也別訓練我了，我給你製造十台戰力比我還高的機器人。他們絕對無條件服從您的軍令，哪怕是亂命。
對不起，我有頭腦，我做不到。明顯是亂命的，我拒絕執行。比如敵人的戰陣裡有幾萬台機甲，你讓我一個人沖鋒去送死，我絕對不會去。」
方星航，「你別胡攪蠻纏，怎麼可能有這種上司？」
柏承誠，「剛才這位教官就是。我先前就說過，他在浪費我們的生命。如此亂命，我拒絕執行。他不給人任何辯解的機會，來就一個掃腿，而且掃的是我月要部。要是被他掃中，我不死也至少也住十天半月的醫院。
」
方星航看了裴成武一眼，卻沒有出言責怪。給隊員們一個下馬威，這是慣用的手段。重傷是常事，反正隻要不死，都能救回來，都能治好。
以前感覺很正常，現在輪到柏承誠身上，方星航下意識地認為這確實不合適。
但是，他還是不能站在柏承誠的立場上說話，這不符合傳統，不符合炎黃衛的規則。
方星航換了一個角度，「柏承誠，看看你麵前的這個人。給我看清楚。你知道他為國做了多大貢獻嗎？我就不一一列舉了，因為用半天的時間都說不完他的功勛。隻說一個詞，戰功赫赫。而且，他還因此而失去了一條胳膊和一條腿。
即使是這樣，他依然不願退役去享受豐厚的榮退金，堅持為炎黃衛出力，將他豐富的戰鬥經驗傳授給你們。
柏承誠，你有什麼資格輕視這樣一位功勛老將？」
柏承誠呆了一會，走到裴成武麵前鞠了一躬，「對不起。」
站直身子之後，繼續道：「我說對不起，不是對不起今天對你動手。重來一次，我還是會那樣乾。
方總教官，越是這樣，我就越是認為炎黃衛的訓練不科學，是在浪費學員們的生命。
你們浪費的不止是學員的生命，還有教官的生命。
什麼叫人盡其才知道嗎？
訓練體力，那就找一位體力強悍的教官來。這位裴教官，我可以確定，因為他喪失了一條腿，跑步他肯定是跑不過我的。你讓一位跑步不如我的教官來教我跑步，不是亂命是什麼？
我們是應該尊重裴教官的意願，但傳授經驗不可以在課堂上嗎？非得讓裝了一條假腿的教官硬撐著來訓練場？
在學校裡，你這是讓物理老師去教體育。」
啪啪啪。突然有人鼓掌。
下意識地，很多學員也跟著鼓掌。然後尷尬了，發現最初鼓掌的，竟然是不知道什麼時候來到現場的華坤麟。華坤麟鼓掌，明顯有譏諷意味。
教官也好，學員也好，不約而同地立正敬禮，「校長好！」
華坤麟回禮，「稍息。」
然後對柏承誠道：「繼續說。那你認為怎樣訓練，才不算浪費你寶貴的生命呀？」
柏承誠大聲回答：「報告校長，我認為應該製定明確的目標。如同學校考試一樣，劃定多少分過關。
就說跑步，您認為需要跑多久才算耐力合格，跑多塊才算速度合格，長度加時間，需要什麼標準，才算意誌力合格。
測試合格的，就不必參與這種籠統的跑步鍛煉了。
文化素質也好，武道也好，每一個項目都可以細分，因人而異。
我這個隊列裡，應該都是武宗級別的功力吧？但因為各自擅長的方向不一樣，戰力肯定是有差異的。我們理應針對性地訓練，補缺查漏。
有人根本不需要鍛煉跑步，你非得讓所有人都一起跑步。這部分人絕對得不到應有的鍛煉效果，還需要跟大家一起消磨時間，不是浪費生命是什麼？」
華坤麟點頭，「有道理。給你一個任務，禁閉出來之後，按照你所謂的科學，給我製定出一個合理的訓練章程來。如果跟不上訓練進度，或者製定的章程不合理，那就繼續禁閉。
來人，帶他去禁閉室。時間，一個月。」
「嗨，嗨。你講不講理？」柏承誠高聲抗議，但執法者卻不管那麼多，直接拖走。再敢反抗，他們有權開槍擊斃。
「一，一個月！」教官和學員都驚呆了。禁閉室是什麼地方，無光無聲，關一天都有人受不了，關一個星期有人會發瘋。關一個月，乖乖隆的咚，這，這處分嚴重過頭了吧。