第75章 我也可以（1 / 2）
「聞過可喜，但聞汙蔑詆毀之言則不必喜。建昌侯說我不稱職，當拿出證據來，信口開河可不成。我不稱職，豈非說皇上的看錯了人，內閣李大人推薦錯了人。建昌侯是不是這個意思？」
楊廷和果然思維敏銳，口才了得。反擊起來綿裡藏針，卻淩厲有力。三言兩句便將這件事引到了皇上和李東陽識人不明上去了。將矛盾迅速的擴大了。
朱厚照緊張的搓手，他想出言緩和，但又不知怎麼說才好。隻能擔憂的看著張延齡，心道：你惹他作甚？你不是給自己找麻煩嗎？這下你可怎麼應付？
張延齡倒是笑的燦爛，一副沒心沒肺的樣子。
「楊學士，這些話便言重了。我隻說你的問題，你牽扯到皇上和其他人作甚？再說了，我那句話說你沒資格了？說你不稱職了？我隻說了懷疑你的教授水平，而非懷疑你的學識。你的學識再高，講學沒有方法，卻也是白搭。」
楊廷和皺眉回想，張延齡倒也確實沒有說出懷疑自己學識的話，但他的言外之意確實是如此。如今他不肯承認，自己倒也不能強行意會。
「講學方法？此言何意？」楊廷和冷笑問道。
「這麼說吧，農家有一種餵鴨子的方式，便是將食料強行往鴨子的嘴巴裡塞，每次塞的滿滿的，之後便將鴨子關起來。此之謂填鴨之法。這樣餵養出來的鴨子固然肥大，然而肉味不美，如同嚼蠟。楊學士如今對待太子的辦法便是這種填鴨式的方法。太子殿下勿惱，我不是說你是鴨子，隻是個比喻罷了。我聽說楊學士每日好幾個時辰都逼著太子讀書，文章不背的滾瓜爛熟默寫出來不罷休。這就好比將所有的學問都硬塞進太子的腦子裡，卻不得消化。這種方法有待商榷。」張延齡微笑道。
楊廷和撇著嘴道：「那依著你的意思，該如何教太子讀書呢？」
張延齡擺手道：「那是你的事，是你該想清楚的事情，你問我作甚？自古名師未必出高徒，孔聖人弟子三千，能拿得出手的也不過是那七十二賢，這便是很好的佐證。當然孔聖人是一個人教三千人，難免不能照應周全，學生中也良莠不齊。但你楊學士是一對一的教授，若是太子不能學到本事，那可絕非是太子的問題。太子聰慧是公認的，你總不能怪太子愚笨吧？那豈不就是你的方法有問題麼？」
楊廷和皺眉不語，莫看張延齡是個無賴，但這幾句話倒也並非全無道理。楊廷和自為太子侍講以來，不可謂不盡心竭力，希望能將太子教授成才。然而遺憾的是，太子的進展卻並不能讓自己滿意。越是著急，他便越是隻能強行將講學時間延長，要求也越是嚴厲。然而，他明顯感覺到太子的厭惡和不滿，學業卻也並未見得如何精進。太子其實很聰明，隻是所有的學習都像是在應付自己，並未成為他自己腦子裡的東西。看似一篇文章能夠一字不差的背下來，但是讀書不求甚解，背的再好也是無用，這和楊廷和的初衷相違背。每每摘出問題來引申答問，太子的回答總是令人啼笑皆非，顯然未能理解文章之義。
「楊學士，莫怪我多嘴，適才我在外邊也聽到了太子和楊學士的對答。我覺得太子說的沒錯啊。那麼多經事治國的文章，觀點每每相悖，這豈非產生了混亂。你要太子博采眾家之長，這說起來容易，做起來可難了。宋朝宰相趙普說過：半部論語治天下，這話雖未必說的對，但可見也未必需要什麼文章都學，什麼道理都懂。而且，太子說他想要學兵書，你卻斥責他說學兵法無用，這便偏頗了。身為君主，豈能不懂兵事？自古聖君皆為文武雙全之人，武德不修，何以保國？恰恰我大明朝重武德，便是吸取了前朝教訓。太子對兵法有興趣，那是好事。楊學士讀書人出身，立場和眼光未免狹隘。文武皆學，張弛有道，事半而功倍。」