第185章 我身後的人是皇帝（1 / 2）
殿試皇帝參與出題，最終定下這樣的題目，他的用意是什麼呢？
此次策論題目，沒有問考生治國安邦的策略，反而跑到文章上。
一段沒有標點的文字，讓考生談談如何改變，才能通俗易懂。
嗯？
這是要革新文章？
有可能！
以孟青雲對盛楨的了解，他是個有革新思想的皇帝，想要通過變革讓大宇朝富強。
所以，改變現階段文風，也有可能。
八股文內容空疏，形式呆板，又脫離實際，鉗製思想，抑製創造性思維，阻礙了科技進步等等，弊端明顯。
試帖詩過於呆板，就是用華麗詞藻堆砌的模型。
還有一些文章，太注重詞藻和引經據典，看文的人往往不知所雲，反而失去了文章該有的內涵。
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這些都能寫進這篇文章，但如果為迎合陛下，猛烈抨擊現階段的文風，就是得罪天下讀書人，估計會成為殿試副班長。
所以，這文其實不好寫。
大家都是讀書人，讀的是聖賢之書，被一句話否定，還不捅了馬蜂窩。
得有新意，還不能觸及讀書人的小心肝。
嗯••••••有了！
孟青雲突然來了靈感。
獨出心裁，從文章的斷句下手。
讓標點符號粉墨登場。
標點符號對古人來說就是創新，還能有效解決他們頭疼的斷句問題，應該能引起閱卷官的興趣。
這篇文章從講一個故事開始。
從前，有個財主非常吝嗇，一次他為兒子請一位教書先生。在講待遇時，立了個字據••••••
沒錯，就是那個「無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣」的故事。
財主的想法是：「無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣！」。
教書先生的想法是：「無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可：青菜一碟，足矣！」
有了歧義，便產生矛盾，最終對簿公堂。
故事的結局如何，孟青雲也沒有寫，留給讀者去腦補。
但他在這裡筆鋒一轉，說如果有人故意用這種語言歧義寫在契約中，會不會世風日下，人人防騙呢？
敲響警鍾。
接著孟青雲又舉一例，「下雨天留客天留人不留」。
這句簡單
的話，不同的地方斷句，用不同的語氣，表示的意思大相徑庭。
他例舉了五種斷句方式。
「下雨，天留客，天留人不留。」，這表示主家不情願留客。
「下雨天，留客，天留，人不留！」，這表示主家堅決不願留客。
「下雨天，留客天，留人？不留？」，這表示主家進退兩難，難以決絕。
「下雨天，留客天，留人不？留！」，這表示主家經過激烈的思想鬥爭，最後不情願，卻決定留客。
「下雨天，留客天，留人不留？」，內心矛盾，正在考慮中。
舉完這些例子後，標點符號的出現更加有必要。
然後，孟青雲把逗號、句號、感嘆號、引號等後世才會有的符號以及作用一一例舉出來，並附帶例句。
孟青雲在草稿紙上洋洋灑灑寫了一千多字。
也就是殿試，試卷上空白多，這要是放在其他考試中，都沒地方謄寫。
反復修改底稿，最後覺得完美了，午飯來了。
一碟菜，一碗白米飯。
陛下和其他考官桌上也是一樣的飯菜。
和皇帝同殿用餐，這是莫大的榮幸。
考生感恩戴德，端起飯碗，低頭吃了個一乾二淨。
考前培訓有吃午飯的禮儀，比如不能喧嘩，不能吧唧嘴，不能剩飯，不能抬頭觀察其他人吃飯••••••
吃完飯，自有人收拾碗碟，考生再次進入答題狀態。
孟青雲開始謄寫。
殿試要求筆體必須用正楷，恰好孟青雲正楷寫的極為漂亮，他相信，閱卷官不會在他筆體上找麻煩。
謄寫一半，孟青雲感到背後有人。