世宗篇11 政法大學堂（2 / 2）
並且，即便真按照劉文濟的構想去推動，並且最終落實了，在這個過程中，必然會出現一些新的問題，也誰不知道最終呈現的究竟是怎樣的結果。
但是，做事的目的，固然是為了成功，但在追逐成功的過程中，能取得一定進步，就已然意義非凡了。而以劉文濟外柔內剛的性格，在沒撞南牆之前，是不可能考慮回頭的，同時，以他素來謹慎的作風，也很難有事情能讓他碰得頭破血流。
在端拱三年夏季的時候，隨著江南道布政司對婁江學院的「收編」工作完成，皇帝又一紙詔下，著婁江學院掌院王學新，揀精英教授入京，正式開始組建直轄於中樞的吏政學校。
而到了京畿層麵，自然不能再向婁江學院那邊小打小鬧了，逼格、級別都要提上來，同時，也不再是單純培養「吏」才了，而是一個真正培養官員、奉行精英教育的綜合性學校。
為此，劉文濟甚至下詔，將國子監都融入到大學堂裡，可見其規格之高，不管歷屆皇帝重不重視，國子監都是大漢帝國的最高學府，也是文臣官僚、天下士林學子的無限向往之地，其地位是神聖的。
因此，當皇帝要對國子監進行「大學化」改革時，在朝野之間引發了巨大爭議，可謂甚囂塵上，各路保守派人馬都跳了出來，從堅決反對到保守爭議，各種意見的都有，一時間，非議滿京華。
皇帝明顯不好惹，於是就有人把注意打倒王學新等籌建大學堂事務的官員、教授身上，各種攻訐與指責，向雨點一般打向王老夫子，說他離經叛道，諂幸媚上，昂頭挺月匈進京師的王老夫子，被搞得聲名狼藉，若不是皇帝在背後支持，還時不時地遣人關懷，在巨大輿論旋渦中，他怕是早撂挑子。
反對聲音雖大，但平心而論，對帝國中樞決策的影響力，終究是有限的。上有皇帝強力推動，下有勛貴坐視觀望，還有那批經由劉文濟篩選而出的建隆宰相們，即便心存異議，也沒有在此事上向皇帝發起挑戰。
而在這些帝國最高決策圈層之外，還有同樣一批人選擇支持大學堂的建立，並且一個個戰鬥力同樣不俗。嘴仗的作用不在勝利與否，隻是避免輿論一邊倒，方便渾水扌莫魚，最大的價值也在於讓掌權者實現最終的目的。
而劉文濟的目的，最終自然是實現了，政法大學堂終究在一種非議不斷但有條不紊的狀態中，落實成立了。在後期的時候，很多人見事不可違，隻能捏著鼻子加入，總不能讓帝國的最高學府真落入到王學新這樣一個「異端」手中，為了維護正統，暫與「邪魅」委屈合作，也是不得已下的忍辱負重。
到這樣的地步，僅僅王學新，已經不足以掌控大學堂了，即便劉文濟給他加了一個禮部侍郎銜，也隻能成為諸副校長之一。
至於大學堂的首任校長，規格也提得很高，乃是宰相張士遜，而學堂的博士、教授等諸多師長，也都沒一個凡人，三館學士、京中大儒、地方學豪，紛紛紮堆，更重要的是，是朝廷諸部司衙門那些熟稔國事、達於政務的高官大臣們，也被要求定期到學堂教學。地方上述職之封疆大吏，政績出色、建樹有方者，也是一般。
至於隨王學新進京的那些「婁江派」師長們，在京城中，就隻能伏低做小了。不過，作為早年實踐，前期籌劃，並在後期參與到大學堂庶務管理的王學新，他的名字也直接印入大學堂的歷史，乃至整個大漢帝國的教育史中，這樣的名聲，對王老夫子而言，也是一種足額的回報了。
師資力量如此，生源自然也不會是凡類，簡單地講，沒有身份、沒有背景的人，除非你天縱奇才，生而知之，抑或僥天之幸，否則絕對進不了大學堂。
便是如此，政法大學堂的建立，於帝國人才培養機製而言，都是一種大進步、大變革，即便本質上，他隻是培養帝國統治階級精英的地方，基本與黎民黔首絕緣。
毫無疑問的是，大漢政法大學堂，從誕生之日起，就注定了其帝國官僚搖籃的性質與地位。
s：在江南道奉詔將婁江學院納入布政司管理的同時，在北方的燕山南道，也做了類似的操作，隻不過收編的對象，乃是由廣陽侯府建立的「趙氏家學」，在過去的幾年裡，經趙氏家學培養有兩百多名學生，在畢業後憑借著趙氏的影響，安插到燕南、河北一部分官府為吏
對於這種情況，作為皇帝的劉文濟在察覺後，當然不可能允許其再存在。不過，即便收編了，趙家在幽州吏政學院，甚至在整個燕趙地區官場的影響力，卻依舊很大程度地保留下來，甚至更加深入。就像趙匡義生前所言，昌其家者為家學，百年之基
而關於「趙氏家學」的情況在京中上層間傳開之後，許多人才真正反應過來。主持「趙學」的趙德崇並不為人看重，讓人引發感慨的，還得是趙匡義的老謀深算，當然也有人稱之為老奸巨猾。
但也到此為止了，就算想要效仿都沒機會了，朝廷已經不允許了，尤其是勛貴出身者，畢竟容易被攻擊個居心叵測。