第十五章 引申再引申（2 / 2）
就象班上的差生，往往都會被老師安排在後排，屬於放棄的那一類，這也是一條潛規則，在大致公平的基礎上盡可能的為學業優良的學子提供一些便利。
王宵在自己的座位坐了下來。
縣試隻有一個白天，坐定不許走動，考試時如廁很麻煩，也會給考官留下不好的印象，因此很有些人在開考前不吃不喝，寧可餓著肚子考，條件好的，撐死喝碗參湯提神。
王宵屬於不吃不喝的那類人，將文房四寶擺好，微眯雙眸，蘊養精神。
臨時搭的考棚，一排能坐二十四人，漸漸地，周圍的座位坐滿了，突有當的一聲鍾磬鳴響，每個人都是渾身一凜，麵容微肅。
時辰已至，正式開考！
有吏員進來發卷，試卷裝在一個大紙袋中，先向眾人展示，以示封口火漆完好。
「可看清楚了？」
吏員喝問。
「完好！」
眾人紛紛點頭。
吏員撕開封口，一共二十四份試卷，附帶三張稿紙，發放到每個人的桌上。
試卷分三卷，第一卷是貼義，把經文摳去幾字，重新填補，相當於填空題，一共有五十題，出自四書，這沒什麼技術含量，考的是死記硬背的基本功，王宵很快填寫完畢。
卷二是墨義，也就是筆答經義，共有兩題，對經文本身作注。
第一題是：昔者有饋生魚於鄭子產，子產使校人畜之池。
此文出自於《孟子·萬章上》，後麵是校人將魚烹之，謊報曰：始舍之，圉圉焉，少則洋洋焉，悠然而逝。
子產曰：得其所哉。
校人出曰：孰謂子產智，予既烹而食之，曰：得其所哉。
故君子可欺之以方，難罔以非其道。
故此題的立意是君子可欺之以方，又有三條引申。
其一，君子的底線比一般人高。
其二，君子有理想，物欲小。
其三，君子自身修身養性，有教養，讀書多。
三條歸納為壞人認為君子好忽悠，但是他們不懂，君子每日三省吾身，隻是不在乎而己。
按正常解題思路，照此破題足矣，可是吳江有三千學子參考，能想到這一層的，至少過半，如果想要考中童生，還得繼續引申。
歷來科舉與朝政密不可分，王宵不由琢磨起來。
現實是，大周已立國三百餘載，表麵的繁華隱藏著深刻的危機，朝廷又是由年輕的太後攝政，幼主年僅四歲，君子可欺之以方，皇帝太後能欺否？
王宵靈機一動，真正的破題關鍵，應該是下一句，難罔以非其道！
也就是太後心如明鏡，心裡裝的是天下萬方，很難以不道的方法來迷惑她，引申出忠，順！
結合當代的時局，王宵越想越有可能，畢竟主弱臣強的時候，格外強調忠，而孟子的主張是民為貴，社稷次之，君為之。
兩者之間構成了矛盾，這就需要協調好，既要闡明孟子的立意，又要表達出忠的中心主題，但是絕對不能沾染上宮闈事，否則是自尋死路。
難！
果然難啊！
王宵暗暗嘆了口氣，組織了下語言，提筆書寫。
「《論語》有雲：君子務本，本立而道生，孝悌也者，其為仁之本與？《離騷》又雲：亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔……」