第63章 第六十三章(1 / 2)

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第六十三章

那個號房描述簡單,不用再看。

沈翠要看的當然是後頭那個時間流速的增益。

這寶貝東西要發揮效用,條條框框不少,係統前頭給她推送消息的時候,純粹把它當成一個胡蘿卜吊在沈翠前頭。還隱藏了一些條例——

前頭那些不提,這增益還需要書院上下的人都做到精神力高度集中,可謂是一人開小差,全書院失效。而且書院上下誰都可以缺席,就作為山長的沈翠,必須在書院十米之內。

要知道是人就需要休息,不可能一直讓精神處於緊繃狀態。

勞不語他們還好一些,已經習慣了這種自律和高強度的讀書生活,自製力都不錯,注意力是比旁人集中的。

但沈翠自己是個扌莫魚高手,前頭每日都能一邊享受書院神清氣爽的增益,一邊優哉遊哉魂遊天外,此後那種偷得浮生半日閒的好日子是不會再有了。

她作為山長,也得一把子支棱起來!

當然啦,係統也『貼心』,前頭產出的東西不是培養對象能使用嗎?提高注意力的商品,倒是書院上下都能用。購物點花一花,道具買一買,大家注意力集中的時間也就會大大延長。

還有,效用說是三年嘛,但不是從開始使用時計算的,而是現在已經開始計時,截止到三年後的八月。

這中間如果因為某些原因失效了,可不會像後世買的什麼網遊加速包,斷開後還給你保留著。失效一次,那就得第二天再開。當天的時間過後不補。

沈翠默默在心裡翻了個白眼,要不是這增益委實是個逆天的寶貝,而她能得到這獎勵已經算是走了大運了,少不得還得再和係統掰扯兩句。

沈翠躺了會兒,緩過了勁兒來,乾脆就起身去往書院,準備試用那時間增益。

倒不是說連著折騰了兩日,沈翠還想逼著勞不語和倆孩子把今日剩下的半天當成一整天來用功。

而是反正今天不用,它也是少一天的時間,正好利用今天來嘗試一下這個新功能。

她到了書院門口,確定使用之後,時間增益立刻生效,書院界麵裡,每個q版小人除了原先的心情值和身體素質值,多了另外一個名為專注值的血條。

那麼不用想也知道,如果專注值跌破及格線,時間增益就會立刻失效,時間流速就會恢復正常。

周氏作為雜工,此時正在書院裡灑掃,她日常做活就仔細,雖然做的都是極為順手的簡單活計,但還真是全神貫注。等到手裡的活計做完,她也沒停留,還趕著回家去漿洗縫補呢。

這也挺好,倒不用擔心會因為周氏而使增益失效。

讓沈翠意外的是,連著忙了兩日,勞不語和倆孩子此時專注值那是滿滿當當的,正聚在一起不知道說什麼。

一個兩個都注意力這麼集中,難道是係統對這方麵的判定比較寬鬆?

這麼想著,沈翠抬腳進入書院,光幕上的書院界麵,則也多了她的q版小人。

嗯……係統沒出錯,她的專注值也就是剛比及格線高了一點而已。

沈翠連忙集中注意力去聽他們說話,這才穩住穩住了自己的專注值沒再往下掉。

這一聽之下,沈翠才知道原來他們師生三人是還在替『張生』感到惋惜,覺得是自家實力不夠,才讓得了老山長青睞的少年不得不退出比賽。

眼下事成定局,再後悔也來不及,隻能想著再用功一些,將翠微書院發揚光大,這樣再有下次大比,就絕對不會再拖『張生』的後腿。

而且若是真有一日,翠微書院名聲大震,如弘樂書院那般,『張生』作為書院一員,旁人便不會再因為他身有殘疾,而看不見『他』的才華。

他們前頭說的那些,讓沈翠覺得還挺高興的,500購物點捏了個假人,不止自家書院取得了好成績,更無形中督促著大家上進。

但聽到後頭,她發現不對勁兒了——怎麼這三個人,隱隱就要把『張生』當成書院裡正式一員了?

勞不語他們談話的時候本就沒坦坦盪盪,抬眼見到她過來了,於是便也把她請了進去。

話題於是更是圍繞著『張生』展開了,畢竟勞不語他們也不知道少年在何處落腳、家裡的情況如何,是不是願意留在水雲村。

衛奚開口道:「張兄若是願意留在咱們這裡,銀錢上頭我來出也成。」

勞不語更是道:「我為人師長的,更該做出表率,『他』的束脩和生活費由我負責。」

這給沈翠逼的,隻能道:「正好我連著兩日都未見到他,明日我去尋他一趟,仔細問問。」

看到他們三人聽到這裡都躍躍欲試的,沈翠立刻描補道:「他這人性子是豁達討喜,但其實……還是有些怕生的,也就我和『他』投緣,『他』和我聊……比劃的來。」

這倒是真的,『張生』連著兩天都是比完就走,半點沒有留戀,擱旁人身上會讓人覺得此人倨傲,不好結交,但擱『他』身上,則讓人不會這麼想,隻會覺得『他』大概真的是怕生?所以勞不語他們就沒再提要跟沈翠一道去的事兒。

後頭他們正常開始上課,沈翠按著往常的作息,這會兒該去外頭躺椅上躺著了,但這不是不敢分心嗎?得支棱起來給自己找點事兒做。

堂屋裡地方雖然寬敞,但擺了四張書桌後,所剩的地方就不多了。

衛恕是個講究人,沈翠不好擅自做主碰他的東西,最後還是衛奚看她似乎要留在屋裡聽講,把自己的書桌讓給他用,而他則去用他大哥的。衛恕不會和他計較這種小事兒。

沈翠坐下之後,勞不語開始講課了,這不是剛參加完書院大比嗎?他收獲也不少,光是今天看了好幾個優秀學子的大字,就感觸頗深。

勞不語平時講話非常口語化,到了教課時,那真的是判若兩人,引經據典,侃侃而談,顯出了他的滿腹文采。

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