第一百一十一章 教育問題（1 / 2）
朱由檢講著講著，不免有些憤怒這種被人控製的感覺很難受，尤其是被地方的州縣官員，乃至鄉紳地主控製的感覺更加難受。
如何破局，朱由檢也已經有了自己的一套打算。
對於封建社會時期為什麼州縣或者更加基層地區的普通官員，往往對於地方的百姓有著極強的控製力。
這種控製力的核心因素其實還是教育。
萬變不離其宗，如果拋開外層包裹的一層一層的，被人稱呼為階級、規矩、權力的假象後，赤裸裸展現在朱由檢麵前的也隻有這一個問題。
為什麼皇權不下鄉，朱由檢其實也有過思考。
說白了，就是教育沒有跟上，在如今的大明，百姓接受教育其實是一件非常奢侈的事情，這種奢侈首先就表現在了人力的因素上。
要知道，每一個青壯年都是大明百姓家庭中難得的壯勞力，如果這個壯勞力要去讀書，在如今的體係下。
君子讀書，幾乎就代表著與農耕、與勞作直接脫離，每一個大明的官員，又或者大明的讀書人都需要大量的百姓將嘴裡的糧食摳出來，省出來去供養。
就且不論一個幼年學童，從童生、秀才、舉人一步步通過傳統科舉要花費多少金錢，時間，就連這一個簡單的縮減一個勞力的同時增加一人份的口糧。
就已經不是一個大明百姓的普通家庭能夠承擔的了的。
更不要說私塾與私塾之間的強烈差距，官員家庭的子女可以在很小的時候就拜訪當地名師，或者由自家父輩出資請名師前往家裡教學。
而那些百姓呢？
連缺少一個壯勞力恐怕都要傷筋動骨的農民百姓，就連大明朝廷在各地開辦的官學恐怕都無力承擔。
要知道現在說到底還是農耕社會，工業化在朱由檢的強行開啟科技樹的影響之下也僅僅是出現了萌芽。
所以一個大膽的念頭就突然在朱由檢的腦海裡萌生。
隻見他開口說道：「朕曾被這所謂皇權不下鄉的問題苦惱了很久，也為之思索了很久，最後朕發現，所謂的皇權不下鄉其實說到底就是教育難下鄉。」
台下的官員有些不解，而作為如今朝廷官學直接管轄部門的禮部，來宗道一時間卻有些略有所思。
而黃立極更是頓時露出了欣喜的神色，他似乎頓時就明白了之前自己所難以看透的問題最終的解決辦法。
「隻要能夠解決教育難題，讓每一個大明百姓都能夠接觸到教育，保障他們的子女擁有接受教育的權利，那麼長此以往影響下來，這種底層官員愚弄百姓的事情就將逐漸消失。」
「朕想要的是服務於地方百姓的地方州縣衙門，而不是整日裡想著如何享樂，如何魚肉百姓，如何從地方撈好處的官員；朕的大明恐怕並不缺乏想要當官的人才，朕不怕丟人，朕敢於給更多的年輕官員試錯的機會，讓他們大展宏圖。」
朱由檢的話猶如醍醐灌頂一般，雖沒有震耳欲聾的聲音，但卻有令人振奮的功效。
可就在這時，戶部的郭允厚突然插上話來，說道：「陛下所言，臣等頗為感慨，並且作為士子出身的微臣更是感覺若能真正讓每一個大明百姓子弟都有權利獲取受到教育的資格，那麼我大明自會真正日月永照，萬古長存」