第一百八十三章 興教化（2 / 2）
開蒙困難，不代表《千字文》不好，隻是依舊有人接受不了，隻能黯然離去。
或許，換成更通俗的《三字經》應該能讓更多人成為縣學學生吧？
柴令武隻是笑著交給他百本《三字經》。
雖然《三字經》確實更容易開蒙一些，但功效真沒那麼大，遇上天性不愛讀書，哭著喊著「不讀書」的娃兒，神仙也無能為力。
即便是普及教育的後世，也不能做到百分百入學，除了各種奇奇怪怪的原因之外，「不願讀」也是一大因素。
沒轍，縣令的職責之一，便是教化，考功司的一項重要指標就是它，柴令武自然也得花點心思。
回到縣衙，阿底裡迷早就候在公廨裡了。
「聽說明府帶了不少開蒙書籍？能否讓下官一睹？」
看過《三字經》，阿底裡迷認真地思索了一下：「明府，必須承認，唐興縣的烏蠻，認識漢字的不多，這不利於烏蠻融入大唐。」
「烏蠻的傳承，多為象形，銘刻於木石，後人繼承很難。學了大唐的文字，可以假借其書寫烏蠻的傳承，便於後人學習、繼承。」
「因此，下官打算自各村寨中挑些孩子來縣城開蒙，學有所成的再補進縣學。明府以為如何？」
柴令武當然是欣然贊同：「所需蒙學先生、靡費、食住，由縣衙一力承擔，且不必拘於烏蠻、漢人，來者不拒。」
阿底裡迷起身叉手：「明府月匈懷磊落，阿底裡迷佩服。明府但有號令，唐興縣烏蠻，莫敢不從！」
柴令武聽明白這話了。
敢情，以前的唐興縣，烏蠻袖手旁觀的時候居多啊！
也是，對於烏蠻等山民來說，管你城頭變幻大王旗，他們一樣得艱難度日，除非是遇到種族危機，否則不會過於關心是誰的天下。
倒是開蒙，正經讓他們感受到了大唐的好處。
喊上一萬句口號，抵不上半點實惠。
即便烏蠻人多數沒讀過書，這點樸素的道理是懂的。
所以，阿底裡迷這話是由衷之言，拋卻縣丞身份、以普通烏蠻之身行的禮。
播卡、拖布卡、因民、舍塊、杉木、法者、烏龍、新田……
每個村寨，阿底裡迷都帶著衙役著攀爬，苦口婆心地勸說各村正、裡正、族長，努力打消他們的疑慮。
「明府是上天派來唐興縣的使者，就是要讓烏蠻的娃兒、妹娃子多一些識字知書的機會。知道嗎？明府自己寫的書，朝廷都印發了！」
阿底裡迷當然知道，跟這些同族說話，得吹噓一點、帶點神神怪怪的，他們才愛信。
「識字好不好？看看我，當縣丞了！哪怕學得少一點，能粗識文字，衙門的露布上貼些告示你才看得懂嘛，才不會被小吏糊弄嘛。」
「不識字，喊你交一石麥子就交一石，咋個曉得官府隻要交五鬥？」
各族長都沉默了許久，才悠悠地問阿底裡迷：「你說，那個縣令圖啥子？」
阿底裡迷一聲長笑：「人家啥子都看不上！皇帝是他親舅舅，他自己分家，做的幾個作坊好掙錢的，連湯丹的銅他都沒想法，怕他看上你這點窮家當啊！」
「他就是閒了，我順嘴求了那麼一下，他就答應了的。」